游戏上瘾对青少年的伤害和负面影响
针对现阶段一些模拟人们生活的游戏,心理学知识专家教授觉得,青少年玩那样的手机游戏,可能是生理学发展趋势产生的心理需求,如儿童常常玩“过家家游戏”一样,是对成人的一种效仿,是一种学习方式,高中生焦虑联系方式,也是社会性的一部分。但要加强正确引导,不然徇私舞弊,不良影响无法预料。互联网技术促使许多青少年沉溺于互联网虚拟世界,逃避现实。有别于现实社会生活,青少年在互联网上应对的是一个模拟的世界,它不但达到了青少年尽早获得各种各样信息的要求,与此同时也为大家相互之间的沟通交流留有了广泛的想像室内空间,而无须担负实际生活中的负担和义务。
这种虚拟世界的特性,使很多青少年整日沉醉在虚无缥缈的条件中,而不肯接受现实生活。针对处在成长阶段的青少年的人生价值观、价值观念和三观的产生,这是一个潜在性的危害。
什么原因让孩子厌学?
2、动机缺失。当学生对学习缺乏足够的认识,没有任何需求的时候,他们是不可能热爱学习的。其中有两个层次的因素,浅层因素是无动机,即对学习没有需求欲,因而没有动机来启动学习,而贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。深层的因素则是负动机,这部分学生对学习有认识,但其看法是消极的,甚至是错误的,十四岁焦虑联系方式,他们从家庭或者社会那里接受了某些错误思想,认为读书是苦差事,读书无大用,没有读书照样可以做生意赚钱。负动机的反作用力非常大,她能持久而强劲推动学生逃避学习,家长的苦口婆心软硬兼施和师的循循善诱,往往被反作用所抵消。
过于关注分数
为了让孩子有更好的学习条件和生活条件,很多家长忙于工作赚钱,很少有时间与孩子在一起;即便是难得的见面,怎样引导焦虑联系方式,也都是谈论学习较多,对孩子的情绪、心理需求往往无暇顾及。
这会让孩子产生一个想法:家长只关心我的成绩,一旦我的成绩不好,光明区焦虑联系方式,我将得不到家长的认可和欣赏。当这种想法足够让孩子确信时,将导致孩子对学习成绩产生过高的自我要求,并对孩子产生消极的影响。
有些孩子因此会非常努力地学习,一定要让自己考前几名。他对考试高度紧张、强迫性地对考试作过分的准备。他坚信“如果我没有尽可能的努力,我就会失败”,并对考试可能的失败保持高度的警觉。学习成为了他沉重的负担。在这种压力下,情绪焦虑、注意力难以集中,学习效率下降,必然影响成绩,“越想学好,越学不好”。
面对学习,他产生了强烈的内心冲突:自己既想能做到好,以符合家长的期待,又感受到学习带来的巨大压力和痛苦,而对学习产生了厌恶和排斥。就像Y先生的孩子,参考他以往成绩排名,上一本应该没有问题,但他一定要考上好的大学,同时,他又不再愿意上学及参加高考。
还有些孩子,受本人学习能力或者学习基础的影响,无论他如何努力,成绩都上不去,或者说与父母的期待相差较远,他担心不能得到家长的认可,就容易自暴自弃,出现厌学也容易理解。