青少年导致挫折心态的原因以及怎么看待？
在青少年发展趋向阶段，挫折感具体表现得更为明显。在这段时间里，青少年通常会由于对日常日常生活的思索、学习培训的焦虑、谈恋爱的焦虑、社交媒体上的阻拦而经历低落的挫折。造成青少年挫折心态的原因错综复杂，大约可分为两类：1、主客观矛盾。“主观性”是指青少年自身的务必，普遍性是指做到其要的日常生活规范。当主客观正中间产生矛盾，普遍性上不可以达到主观性要求时，便会导致挫折感。
主要表现为：青少年的物质生活必须与社会经济发展、学校、家里的较为比较有限物质条件正中间的矛盾；学习培训获得成功、工作上优异愿望与同学市场需求的矛盾；个人表现规定与机会不合理的矛盾；显著的主体作用和自控能力的矛盾；社会需求与自身在组织中的矛盾等。
什么原因让孩子厌学？
3、兴趣转移。兴趣是动机的重要因素，学习困难电话咨询，她能引人注意，调动人的好奇心，促使人喜爱从事某项活动。而人的兴趣又易于产生干扰，导致转移。思想成熟的人自控能力强，能自觉地排除干扰，保持兴趣的持久稳定。而处于成长中的青少年，其兴趣的显著特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到其它事情上去了。
4、学习无望。对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。一部分学生，曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎么奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们对此作出了不正确的归因，认为自己天生愚笨，能力不强，智力底下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力，举起了白旗。也有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。失助感与失尊感均是“习”得的，不是天生的，是经过无数次的训练、无数次的打击以后慢慢养成的一种消极心理现象。在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。
什么原因让孩子厌学？
8、过高的期望值与功利意识也易使学生产生逆反心理而厌学。许多家长，望子成龙、望女成凤心切，于是对孩子提出不切实际的要求，当孩子达不到标准时，便采取不正当的措施，有些孩子能够忍受，有些孩子干脆“死猪不怕开水烫”，反正达不到要求，索性放弃追求。
9、有些家长的功利思想特别严重，一如果邻居的孩子或者同学、同事的孩子比自己孩子成绩好，心理不平衡，十一岁学习困难电话咨询，便拼命要求孩子争气；二是成人化，强化孩子的大人意识，初中生学习困难电话咨询，要求他们按成人的思想来对待学习，什么搞好学习将来就能考个好大学，找份好工作等。事实上，这些功利思想的强化，很难产生预期的效果，高中生学习困难电话咨询，孩子们往往不仅不买帐，反而麻木不仁，甚至产生厌倦心理。因为他们的心理并没有成熟到大人的地步，是不可能按照成人的思想来生活的，正所谓欲速则不达。